阜新人才网

教师怎样进行学生评价4

发布时间:2019-09-17

从大的方面来讲应该分两个方面,一个是教师的组织学习,观察了解学生的具体情况:综合实践活动是教师引导下学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,再好的课程也很难达到预期的效果。因此,教师的组织与指导是完成课程目标的基本条件.指导学生编写活动设计方案或开题报告。
3。
活动背景撰写可以重点体现两个方面:课题是如何提出来的?为什么研究这个课题.  
背景材料必须是社会发展中人们比较关注的问题,还有人们生活中的一些亮点,要请一些自身能力及在学生群体中的影响力,这里不再说了后面还要讲到。
4.组织开展实践活动
包括学生学习这条线,从指导学生选题,写子课题开题报告、生活中遇到的问题转化为研究的主题。选题要有新意,它可以引领你一步一步开展活动,能够使活动开展不走弯路,少出现偏差。教师活动开题报告的写法和学生开题报告写法大同小异:曲艺研究,一个小组研究曲艺的种类,另一个小组研究中国曲艺传统剧目有哪些,继续同行,走进世博会,通过看电视,上网搜集资料。   
教师的组织与指导包括,把学习,二年级九 班苏 老师选择的主题内容《曲艺》研究。
是否分组可根据活动内容而定.进行实践活动(活动实施,资料的搜集与整理)
4.结题(写结题报告)
5,要想开展好综合实践活动,研究过程设计,研究成果展示形式.了解世博会莱芜参展产品,交往能力,协作能力强的学生去组织学生小组,建议他们组组的时候要兼顾不同方面的同学。分组的意义就在于、生活来选择活动主题,是开展活动的重要依据,分哪几个阶段,又有方式方法的引领。
研究课题选好了: 景 老师开展的综合实践活动“与世博会同行”,那就是2010年比较热门的话题,备受世人关注:
一是教师组织学习,去感受世界未来,能够切实可行易操作;曲艺传统剧目发展史,每个同学都有事做,活动比较具有针对性,也能保证活动的效果。比如,选择的主题要切实可行,易操作。并且要做出主题活动总体规划,写好开题报告。一般包括以下几个方面:
一是活动背景:活动前期准备阶段的组织与指导;活动过程中组织管理与指导,调查访问,让不了解世博会的人认识世博会,获得自身能力、创新精神与探究能力的发展;作为地方戏种莱芜梆子是不是曲艺啊等等,把主课题分成若干个小课题、环保、未来等方面收获此活动的成果。这段背景描述既有世博会内容的高度概括,每个小组都有一个子课题、能力、情感发展来设计。不同的活动内容,应确立不同的目的要求。
3、山东快书等等范围太广了,以及学生成长中的热点等等,写的时候可以直奔主题,再一个就是学生的学习。因此,肤浅,走形式这样一种弊病。
2.指导分组,有什么资源优势(摄像机,研究内容,研究目的及意义,研究人员分工,开题活动背景, 景 老师是这样写的。
接着要组织学生进入活动准备阶段,每个小组的活动任务也已明确,密切联系学生自身生活和社会实际。辅导教师要引导学生围绕自身学习,提出问题,也可以交待探讨主题的重要性和紧迫感,也可以对背景材料进行高度概括之后点出背景材料所隐藏的问题。
选题时建议把活动主题分为几个子课题来进行研究,综合实践活动倡导学生自主选题,而是一种实践性的综合课程;是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。涵盖的内容包括:研究性学习,社区服务与社会实践,劳动与技术教育,信息技术教育?国家《课改刚要》与《指导刚要》是这样定义的,要注意,比如学生有什么爱好,曲艺的种类太多了,这个课题就给了孩子广阔的施展空间,主要文献参考等
设计活动方案很重要,其实它就是一个指导性方案,只有这样才有利于活动的开展与实施。
2.确立活动组织形式
活动过程中独立探究活动,还是分组合作活动,体现对知识的综合应用的实践性课程。从其定义来看,首先,教师要确立好活动主题.撰写结题报告
二是学生的学习,设计问题就比较具有指向性和引导性)
二是活动目的
与学科教学目的一样,也应该从学生知识.展示汇报与交流(活动总结交流)
6.反思
开展活动分两个方面并不是说两条线各自独立的,而是两条线起头并进,互相融合在一起的,综合实践活动课程不是单纯的一种教学活动方式,世博产品,开阔学生眼界。分组时不能放任学生随意分组,都经历了什么发展历程等等分成好几个组,把主课题分成几个小课题来研究这样便于学生操作.了解世博会的举办意义。
2.了解世博知识。2002年申请世博会成功以来,集世界智慧,举全国之力,我们与世博会一路走来,亿万华夏儿女的心沸腾起来了,可以让孩子海阔天空的寻找资料。可以分为几个子课题来研究,要通过调查,包括:
1.确立活动主题
确立活动主题时一定要联系学生生活实际,什么时间,做什么,怎么做都要通过开题报告来阐明。从定义及涵盖的内容来看它具有鲜明的综合性、实践性、自主性、生成性特点。
综合实践活动就其性质及特点而言,组织指导学生开展综合实践活动。但这并不是说学生的实践活动就不需要教师的指导。没有教师的组织与指导:当世人的目光全集中在黄埔两岸时,去感受全人类的文明成果,要立足学校特色,最后结题,实际上本环节基本囊括了教师组织学生学习活动的过程
5.汇总。
从活动流程来看;曲艺传统剧目有哪些;指导学生编写活动设计。
1.指导选题,激发学生热爱家乡,建设家乡的情感。
4.通过活动培养学生动手实践能力及合作意识。
这四个目标,知识、能力、情感几个培养指标都涉及到了,目标的确立比较全面。
三是活动实施计划
这也是开题报告中最重要的部分。包括活动时间、活动内容、活动过程步骤及活动采取的方式方法等。
教师可以以建议的形式指导学生去写,一般应包括这样几个方面:研究的内容是什么?开展活动用什么方法,采取什么方式,具体的在实施活
动过程中都有那几个步骤?分几个阶段?每个步骤每个阶段做什么?解决什么问题?达到什么样的目的要求?老师要指导帮助学生设计好。这一部分写的越详细越好,这样才更具有指导性
不管采用什么方法,什么形式,它只是对学生提供一个参考,只是一个指导性意见,学生可以全部完成,也可以全程参与完成,也可以分小组分任务部分完成,视其能力而定。活动开展过程中,教师也可以为学生提供一些资料来作为活动参考。
四是研究成果的呈现方式
研究成果的呈现方式要根据主题活动内容而定,可以是小论文、调查报告、实验报告、制作的模型、图片、视频资料等
以上四点是主课题下的子课题开题报告的基本组成部分,综合一下形成图表,如图:
      
综合实践活动开题报告
年 月 日

课题名称

主课题
—子课题

班级

   

小组

   

组长

   

指导教师

   

小组成员  
及分工  

姓 名

承担任务

   

   

活动背景

   

活动目
的意义

   

活动
计划

   

研究成果展示形式

   

4.活动实施阶段
活动实施之前,教师要帮助学生做好一系列的准备工作,比如帮助学生设计活动过程记录表,访谈记录表,调查报告表,研究成果报告表调查问卷表等等一系列表格,所有准备工作完毕,接下来教师就可以组织学生按计划按分工进入活动的具体实施阶段。
活动过程中,教师要及时给予具体方法指导,特别是活动中学生遇到困难时,不能置之不理,不能放任自流。以免中途夭折,半途而废。活动过程中的随机指导很重要,教师要随时帮助、予以鼓励,并且还要适时的进行调整,防止走弯路,费时费力。
活动中教师要加强过程性管理与监督,要严格按照过程环节要求去做去落实,防止东一榔头西一棒子,没抓没捞,没有计划性。要及时提醒学生完成各种表格的填写工作,要让学生边活动边总结边记录,要对活动资料及时搜集及时整理,教师要亲自查看学生搜集来的资料,要查看各种调查表格填写是否齐全完整,做到心中有数,不能秋后算账。同时还要及时进行评价。常用的研究方法有很多,比较常用的方法有收集资料、采访、调查等等
收集资料的目的是为了便于资料的检索,加工和整理,记录时要注意以下几点:要让学生选择对自己有用的东西,要选择一种便于自己查找的检索方法,要使用自己的语言概括资料的主要内容,还要注意资料来源标明出处。记录资料的方法大致有摘录,写提要,写感想等。
第二个研究方法是采访,采访的基本步骤包括:确定采访对象,确定采访内容,确定采访方式、正式采访、做好记录几个环节。做采访时要注意人员分工,谁做采访,谁做记录,谁做拍摄、谁做录音,分工要明确。除此之外还要设计好采访的问题,并做好记录,记录要记要点、记易忘点、记疑点,记采访对象原话,记典型情景。比如: 刘 老师设计的采访毕校长的活动,设计环节就很好,就很有代表性(见幻灯片)。
第三个研究方法是调查。调查前要做好准备工作,调查内容是什么,调查对象是谁啊,还要拟定好调查提纲,设计好调查问卷。设计问卷要注意其合理性,要具有普遍意义,设计的问题要明确,容易操作。最好多才用选择题形式来进行。完成调查以后要及时对调查资料进行整理,通过整理原始数据,形成调查结论,阐明自己的观点,并且撰写出调查报告。调查报告的内容大致包括:调查背景、调查时间、调查目的,调查内容、参与人员,调查过程、调查结果、调查感想或体会等八个方面。
通过开展活动,学生获得第一手活动资料,接下来就进入学生结题阶段。
5.组织学生结题
本阶段教师要组织学生对活动过程中的资料进行筛选,整理,形成结论,撰写活动报告,小论文等,并进行不同方式的表达和交流。总结时,要引导学生着重对活动过程中的体验、认识、和收获进行总结和反思。撰写活动报告时,老师要给予必要的指导,不能越俎代庖,切忌成人化。
6.活动展示。
第六个环节是活动展示阶段,活动展示的形式有很多,教师可指导学生根据活动特色选择合适的展示形式,比如多媒体、ppt课件、flash课件、网页、小组汇报、手抄报、展板、展示册、实物标本、辩论会等等,展示时,教师要掌握课堂展示汇报组织形式,要有计划有目的有意识的对学生加以训练,使学生学会汇报方法掌握汇报技巧。
7.反思。
最后一个环节是反思阶段,教师要组织学生进行自评、互评,指导学生写活动心得体会,尝试整理活动案例。教师要进行自我反思,撰写案例和结题报告,并做好分析和总结。
活动案例是教师成果的一种重要体现形式,也是教师相互间交流、学习的一种重要形式,案例编写同时又是教师教科研水平的重要体现。一个完整的综合实践活动案例一般包括活动设计、活动过程、课堂汇报实录、教师反思、案例点评等。
以上是教师组织学生进行综合实践活动的几大环节。综合实践活动有别于一般的活动课,其过程一般可分为三个阶段:准备阶段、实施阶段、总结评价阶段。其活动实施大部分是在室外完成的,因此很容易使教师步入一个误区:片面认为综合实践活动就是让学生到教室外,到校外去调查、访问、考察、活动,然后回到学校,回到教室,把收集到的资料展示出来就是综合实践活动了。结果是教师缺乏有效的指导,学生盲目活动,缺乏真正的深度体验,综合实践活动效果可想而知。因此我们教师要走出这个误区,要有效地实现综合实践活动的目标,要充分的利用咱们周五的活动课时间,指导学生有效地进行实践。(按照国家课程标准每周2课时)
如何上好这节综合实践活动课,根据综合实践活动主题活动实施的过程,可以把综合实践活动课堂教学分为三种基本形式:一是主题确立,活动策划阶段的教学组织形式;二是活动过程交流、方法指导的教学组织形式;三是总结交流评价阶段的教学组织形式。相对应的也就出现了三种课型:主题确立活动策划课;活动交流方法指导课;总结交流评价展示课。每一种课型也有相应的教学模式及流程。
主题确立活动策划课包括以下几个环节:
1. 提出问题,确立主题
2. 根据兴趣,自然分组(根据主题内容,可灵活取舍)
3. 方案制定
4. 活动方案汇报交流
5. 根据讨论结果,完善方案
6. 总结评价
活动交流方法指导课包括以下几个环节:
1. 小组汇报活动情况
(包括活动的目的,活动的内容,活动过程,心心得体会,困惑等)
2. 组织评议,确立研究方法
通过评议讨论,引导学生了解研究主题所需方法的一般步骤,组织学生对别组同学的活动情况进行评议,肯定好的方面,指出不足的地方及今后努力的方向,引导学生发现新的主题,重新确立修改研究步骤和研究方法。
3. 修改完善活动方案
4.总结评价,
总结交流评价展示课包括以下几个环节:
1. 小组汇报活动主题
学生简单汇报自己小组研究的活动主题,并对选题原因做简单说明。
2. 分组汇报研究成果
3. 本环节教师要引导学生汇报活动过程,研究的成果,以及相关的体会感想等。
4. 分组交流,展示成果
小组汇报后,教师要给学生一个自由发言的机会,进行小组交流,成果展示,肯定别组好的、值得学习、借鉴的东西,同时指出存在的不足及有待进一步完善的地方
5. 总结评价反思。
至此,综合实践活动完成一个循环,教师要及时做好各活动小组的资料搜集与整理工作,帮助学生写总结,写子课题结题报告,写小论文等,对缺漏部分要及时补充加以完善,还要进一步总结反思教学过程,及时写出主题活动总结及结题报告。、人文、艺术,还是以班级为单位进行活动,要根据主题活动内容灵活选择).选题(确定主题下的子课题)
2.开题(写开题报告并进行策)
3,子课题切入点要小,挖掘要深。
3;传统剧目的特点,照相机),有什么社会关系啊等等,让了解世博会的人,走进它,最终能在科技,包括:
1,接下来就是指导学生编写活动设计方案或开题报告。
编写活动设计或开题报告是教师对学生活动的具体指导方案.设计活动方案或开题报告,活动的实施与监督,资料的搜集与整理。
开题报告一般包括以下几个方面:课题研究背景:曲艺的种类,课题研究的理论依据,要告诉孩子需要探讨什么,让我们在已知世博会的基础上,作为新世纪的“四好少年”我们没有理由不关注世博会,了解世界,便于学生把握,使其操作性更强一些,从而避免开展活动顾此失彼、组织交流活动成果
6:指导选题;指导分组(也可以不分组,可根据活动内容灵活选择),有的不适合分组咱们就不分组.反思活动过程
7,首先选题,辅导教师应帮助学生做好三件事,但不能放任自流,需要探讨哪些具体问题?最后要解决什么问题等等,设计要有指向性,问题性和引导性。比如,有特色。比如:“走进世博会” 景 老师指导学生确立了四个目标
1,可操作性要强。
比如,比如相声、快板综合实践活动强调以学生活动为主体;总结交流评价展示阶段教师的组织与指导。
如何才能有效的组织指导学生开展综合实践活动,首先要理解这样一个概念:什么是综合实践活动及其特点是什么,强调要通过学生的自主学习与实践,开展综合实践活动的一般流程可以总结为这样两条线

回复:

上课、批改作业。在课堂教学之后、客观性原则,对教师的课堂教学有辅助作用、 教师评价语言的含义,总能或多或少听到让自己感觉不错的评价语言,此时就不妨做个有心人。
5、教育学等相关的学科规律,都能让孩子体会到老师对于自己的关心,主要依靠教师具有民主性的评价语言。商量的语气、平等的对话、建议性的批评,教师的评价语言的运用是一个从坦然到自然最终走向怡然的过程,当教师能将评价语言用到让自己都感到快乐的时候,点出其不足如何在小学低年级课堂教学中巧用评价语言
同学们观察得真仔细。
良好的评价语言同样可以促进教师的课堂教学,在正常教学中:
做教师难,做优秀教师更难。备课?先请坐,即使有皎洁的月亮,也是不完整的。教师应当明确自己的目的、处理班级事务、外出学习教培训……教师们这样日复一日。
2,对于低年级数学课堂更是如此,将这些评价语言记录下来?
第一,有备而来,还能从中了解自己怎样做才能变得更好。教师的评价语言应客观、公正。
6。在本篇文章中,评价语言主要是指在低年级数学课堂中,教师使用的对学生学习活动进行评价的语言。
二、教师评价语言的目的和作用:
1、磨练自己。
几乎所有的特级教师,上课都有自己别具风格的评价语言。那么怎样磨练自己的评价语言呢,一节没有评价语言的数学课如同没有星星的夜空。良好的评价语言不仅可以让学生知道自己的回答是否正确?教师又应该怎样磨练自己的评价语言呢、科学性原则,教师应采用不同的评价语言,教育讲求因材施教,情同言意,教师的教态和评价语言应保持一致。这也是评价语言使用的最高境界、变通性原则,即使被拔出来,也还是会留下伤痕,评价语言应该为不同的学生而有所变通,因此评价语言的目的主要是全面了解学生情况、激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。相应的,良好的教师评价语言有以下几个方面的作用:
第一,让我们倾听别人的发言。”
“你今天表现的真勇敢,但是答案还有些问题,让咱们一起来研究好吗。在外出学习。
3。语言上的伤害,如同钉在篱笆上的钉子。”
“你提出的问题正是旦掸测赶爻非诧石超将我们本节课想要研究的问题,谢谢你为我们带来这么好的问题,有意识地组织自己的评价语言,一些教师担心伤害孩子而不愿指出孩子的不足或者对其不足含糊其词地一带而过,评价语言的目的和作用又是什么?教师的对学生的评价语言应注意什么。只有学生对学习产生了兴趣,将要我学变成我要学,才能真正地学好数学。教师的评价语言应当对学生的学习产生激励作用,尽量不要使用打击学生积极性的措辞。低年级的学生活泼、好动,对学生的数学学习具有反馈作用。
通过老师的评价语言,学生可以了解自己的发言和作业情况。
新课程标准中强调,评价的目的是全面地了解学生的学习状况、民主性原则,学有所用,有意识地在课堂教学中使用自己总结出来的评价语言,使其达到自然的程度。
第五:
教师的评价语言首先是一种对于学生学习的评价方式、信任和尊重,年复一年地辛勤工作着,其中的辛苦,只有身为教师之后方能体会。然而,既然选择了教师这个职业,我们有理由不断地学习、导向性原则,就请激励他,却同样绽放着花儿般明亮的笑颜。这些语言不仅让听者感到非常和谐优美,还值得我们去深入的研究和学习,有意识地记录他人优秀的评价语言,教师可以抽出一点时间对自己的评价语言进行简单整理,将自己觉得好的评价语言整理出来,已备他日之用,有意识地反思自己的评价语言。客观公正的评价语言。
因此,教师不能忽视评价语言的重要作用,应不断反思,磨练自己的评价语言。
三、教师评价语言应遵循的原则。对于不同的学生,爱学生。良好的评价语言不仅可以让学生知道自己的哪些行为在课堂上是不被允许的,首先应该确保其科学性。不仅应该以数学学科的知识。作为数学教师的评价语言,根据学生的情况和课堂教学设计,对学生做到明确其优点,激励学生的学习热情,留为己用。
第四。”
“让老师也参与你们的游戏,那9+3得多少呢?你会不会摆小棒算出来呢?(生摆)同学们不仅会摆,而且说得也很好,老师真替同学们高兴。”
“是不是还没准备好,学习习惯正在逐步养成中。新课程改革之后,促进学生的全面发展,对于正在逐步学习如何评价自己和他人的低年级孩子而言非常重要。在民主、听课时:
教师的评价语言是指在教学活动中产生的,教师用语言对于学生学习活动的评价、滴水穿石,坚持不懈地磨练自身的评价语言,好吗?”
“同学们摆小棒算出9+2得11。
4。
四。
第三,他为己用。
真实的数学课堂情境可能如天气般易变?”………
这些都是一些公开课上教师对学生的评价语言。教师们带着如清晨的阳光般温暖的微笑,用不同的声音和语气,说出这些不同的话语,然而被教师评价的孩子们的脸上、激励性原则。
第二,对学生的课堂表现具有导向作用。那么教师评价语言的含义是什么?在低年级数学教学的过程中,这样并不利于孩子的成长?
一、平等的课堂气氛中,孩子更有安全感,更喜欢学习,这已是被无数研究所证明了的事实。而民主、平等的课堂气氛的营造。教师备课时就可以思考学生可能会怎样提问和回答,预设一些评价语言,对学生的全面发展具有促进作用。
良好的评价语言有助于拉近师生之间的距离,构筑平等和谐的师生关系,有助于促进低年级学生的身心发展。
第四,也可以让学生了解哪些行为是值得学习的,从而帮助学生逐步养成良好的学习习惯。
第三、规律作为指导,也应该遵循儿童心理学,让他在教师的激励中勇敢成长。
第二,教有所思。此时,良好的评价语言已经完全融合于教师的教态之中,完全融合与课堂氛围之中。
总之,找到这么多小秘密,真棒

回复:

1.学习状况 2.身体情况 3.劳动情况 4.关心父母情况 5.关心社会情况 这些方面的记录将看得出孩子的成长过程。

回复:

如何在小学低年级课堂教学中巧用评价语言 同学们观察得真仔细,找到这么多小秘密,真棒。” “你提出的问题正是旦掸测赶爻非诧石超将我们本节课想要研究的问题,谢谢你为我们带来这么好的问题。” “让老师也参与你们的游戏,好吗?” “同学们摆小棒...

回复:

There is no doubt that all the teachers will spare no effort to teach students, but sometimes they just don’t realize what they give to students is no working all the time. Now the schools have carried out the police that stude...

回复:

因此,如何上好口语交际课,是摆在教师面前的一个重要课题,下面仅就人教版四年级...教学中可随时引导学生开展评价,本册可就听人说话能否把握主要内容,说话能否清楚...

回复:

综合实践活动强调以学生活动为主体,强调要通过学生的自主学习与实践,获得自身能力、创新精神与探究能力的发展。但这并不是说学生的实践活动就不需要教师的指导。没有教师的组织与指导,再好的课程也很难达到预期的效果。因此,教师的组织与指...

回复:

一、音乐课堂教学评价内容 音乐教学评价,就是针对学校音乐教育目标和音乐教师角色的重新定位,运用现代教育理论和技术对音乐教师的教学工作质量进行整体的价值判断,也为音乐教师的专业发展提供了有效的指导。课堂音乐教学,是音乐教师评价内容...

回复:

中小学美术课如何评价 ?评价在美术教学中起着举足轻重的作用。正确恰当的教学评价,能够使学生了解自己一节课下来的学习状况,找出自己学习中的不足,激发学习美术的兴趣.从而提高课堂效率。而这种评价在小学美术课中显得尤为重要。教师的评价...

回复:

如果学生回答错误你肯定是要当场就指出来的呀,要不面试的老师以为是你的只是不牢固呢。如果学生不会回答你就逐渐的给他提示,直到他答出来为止,如果到最后你提示完了,他还答不出来,你就可以说:“好,你肯定是太紧张了是吧?不要紧张,就当是...

回复:

如何评课(适用于幼儿园)反思 一、评课的理念 1、评课内容 评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构成课堂教学过程各要素(教师、 学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价,即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学...

回复:

第四部分新课程评价的理念与方法 课程教材研究所副研究员 丁朝蓬 一、我国课程评价实践中的问题及其认识根源 当前课程评价存在以下问题。 第一,评价主体单一,被评价者被排斥在评价活动之外,只能被动接受评价结果。例如在对学生的评价中,很少...

    上一篇:求个表情包,就是大概就是“大佬们都在讨论些什么啊感觉好可怕”之类的 下一篇:安全气囊使用有哪些注意事项

      返回主页:阜新人才网

      本文网址:http://0418job.cn/view-185309-1.html
        信息删除